谭言松见跑步的队伍散了,叶承翰和朋友们往篮球场走去,他跟着探头,到窗框的尽头,再也看不见为止,目光脆弱地牵引着那想象中的背影。
yan光r0u碎在地,光影摇曳。
「谭老师好。」一个学生跑经他身旁,有礼地打招呼。
回过神来,他已经走到司令台,司令台就在c场旁边,他在心里斥责自己太过松懈,再怎麽样也不能直接跑来人家t育课现场吧。
他虽这麽想着,脚步却无法控制,走到篮球场附近的遮棚,坐在铁架上,从这里能窥见场上的情况,如果等等有人问起,他会说在透气,为了显得行为更合理,从口袋里拿出一本文库本,摊开,看的却不是字,是人。
目光的另一头,是叶承翰,心的另一头,亦是。
对方在场上迈着步伐冲刺,神情难得严肃,他听见少年的声音大喊:「传球!」
皮肤上的汗水在yan光下闪着光。
学生们的嘻笑、树叶被吹落摩擦过粗糙的地板、球场铁网的震颤、运球的节奏
他听着,风拂过前额的浏海。
空间彷佛被拉长拉远、挤压、蹂躏,最後被搓成一条细细的,泛着光泽的缎带,被系在颈部,这是一场华美而虚构的绑架,但他交出双手,心甘情愿地伸出手,仰起线条漂亮的脖颈。
如果可以不去想,不去担心,那他想交出去,像是坠落前最後一次张开双臂试图飞翔,风灌进衬衫领口,翅膀扑腾般,会粉身碎骨吗?从这里毫无顾忌地往下跳。
「g,李建志你再乱传试试看,你刚刚朝着哪里传球的?」
「胯下啊。」
「去你的。」
少年们哈哈大笑,其中一个偏头,向偏僻的角落望去,他的眼里盛满惊喜,丹凤眼像是凤凰展翅那般飞扬,但坐在铁架上的那人,没有注意到他的视线,背着他,从。」
谭言松顺势点点头。
两人接下来,倒是真的中规中矩地进行了一场漫长的问题讨论。
叶承翰的问题挑得很好,深度够,的确是有经过思考後会提出的疑问。
谭言松回答得认真,没有注意到叶承翰早早停下记录的笔,撑着头,目光沉沉地投放在他身上。
哪怕他有分出那麽一点注意力,就能一眼望进对方的轻狂,在其中找到过往遗失的光亮。
谭言松的过去晦暗阒寂,并不是指过得悲惨,而是si板无se,他的日子是由点和线组成的,两点连成一线,顶多三个点,不会更多,如果将之b喻成一幅画,会是炭笔画成的,细如发丝的线条无声地连结在一起,唯一的交集点,是音乐,鼓声是黑白se的日子里,唯一的声响。
在平直而无趣的日子里,是鼓声维系着他的生活。
4/4拍,60bp。
恰好接近心跳的拍数。
大鼓是他的心脏,小鼓是血管,钹是妈妈0着他的头说「好孩子」的时刻。
他没有朋友,孩童对世界的理解,是由游戏构成的,但他没有朋友。
那个时期,每个孩子有的兴趣,在他的家庭里是不被允许的,同侪玩的游戏和话题,他都无法参与,久而久之,他成了幽灵般的存在,但在学校他感觉自在,b起家中喘不过去的窒息感,学校好多了,自由多了,至少不会有人在他听音乐的时候,闯进他的世界,大力地将之甩在地上,斥责他的不应该,践踏他的喜好。
於是他待在学校读书,读的是律法,没有游戏可以探索世界,那他就藉由律法,一条一条去0清框架,这就是他的世界—由点和线组成—缜密的结构。
叶承翰的出现对他而言,在结构之外,在方矩之外,但他的存在,却深入结构内部,带来稳定的振动,麻麻的,不具侵略x。
麻麻的。
从一个看不见的中心,缓慢地向外扩散,他想留住,却不断从掌心溜走。
叶承翰在谭言松的浴室发现一条绣有ai心的手帕,以粉se的绣线,绣在手帕的右下角,大约05公分大,不明显,可以说是极小,但占据了他全部的注意力。
这是老师的吗?
他捏起一角,标签有油x笔写上的名字,是nv生的名字。
字t秀气端正,和他的不同。
刺绣可aijg致,他无法做到。
他又能带给谭言松什麽?
这样的质疑一旦产生,便在心中扎了根。
叶承翰惊觉,除了真心,他给不出任何东西,相较於大人所拥有的,他贫乏得可笑。
他回到房间,谭言松正在收拾桌子。
「这间房子是你的吗?」他脱口而出。
谭言松的背影顿了顿,手中的动作不停,回:「算是我的没错,但不是我用赚来的钱买的。」
「这是什麽意思?」
「是家人留给我的,因为我是长子也是独子。」谭言松淡然地说。
「我也是。」叶承翰回复的语速